Le numéro 2 de la Revue suisse de pédagogie spécialisée, juin 2019, consacre son dossier coordonné par Rachel Sermier Dessemontet (HEP-VD) au thème : « Littératie et numératie ». Au sommaire du dossier :

• Rachel Sermier Dessemontet, Catherine Martinet, Anne-Laure Linder et Britt-Marie Martini-Willemin. Élèves avec une déficience intellectuelle en chemin vers la lecture : panorama des pratiques enseignantes
• Rebeca Aldama, Céline Chatenoud et Catherine Turcotte. Mieux évaluer les jeunes ayant une déficience intellectuelle pour orienter les pratiques en classe
• Susanne Schnepel. Les apprentissages en numération chez les élèves ayant une déficience intellectuelle
• Aline Tessari Veyre, Catherine De Blasio et Geneviève Petitpierre. Favoriser l’apprentissage de la numératie à l’âge adulte : deux exemples d’intervention

 
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Lire aussi:

Aline Tessari Veyre, Evelyne Thommen et Laetitia Baggioni, «Autisme: de nouveaux outils pour les enfants?», REISO, Revue d'information sociale, mis en ligne le 4 avril 2019

Fabienne Clément et Areti Buhler, «Autisme: les apports de la téléthèse et des app’», REISO, Revue d'information sociale, mis en ligne le 4 avril 2019