Enfance


Articles publiés dans cette rubrique

lundi 18 avril 2016

Négocier le cadre pour une scolarité adaptée

La scolarisation en milieu ordinaire d’un enfant présentant une ou des déficiences est largement facilitée par l’accès à des structures d’accueil pré et parascolaires. Comment favoriser cette participation ? Par Nathalie Bluteau.

jeudi 17 mars 2016

Développement durable, santé et droits de l’enfant

Pour améliorer de manière durable la santé et le bien-être des enfants, il est nécessaire d’articuler travail clinique, prévention, promotion de la santé et mesures structurelles. Comment construire ce cadre ? Par Andrea Lutz et Olivier Duperrex.

lundi 22 février 2016

Autisme : détection et intervention précoces

Les troubles du spectre autistique concernent un enfant sur cent. Afin d’intervenir au plus tôt, il importe d’identifier les signes d’alerte avec des outils adaptés. Et de sensibiliser les professionnels de la petite enfance. Par Nadia Chabane.

jeudi 19 novembre 2015

Jeunes et télévision : comment les accompagner ?

Dans les foyers pour enfants et adolescents en difficultés, la télévision a droit de cité. Comment l’équipe éducative réglemente-t-elle son utilisation collective ? Quelles réactions suscitent les films et les dessins animés ? Par Margot Ekoli.

jeudi 12 novembre 2015

Repérer les enfants maltraités dans les crèches

Comment dépister au plus tôt les situations de maltraitance infantile ? A Neuchâtel, six éducatrices de la petite enfance expliquent leurs ressources, leurs valeurs mais également leurs lacunes dans ce type de prise en charge. Par Danielle Spigariol.

lundi 19 octobre 2015

Un atelier de peinture clos et porteur de création

En créant un lieu spécifique à l’abri de tout jugement et de toute attente artistique, cet atelier de peinture favorise la créativité des enfants. Une expérience genevoise inspirée d’Arno Stern. Par Anne-Marie Brestaz Junet et Christine Miglietti Leresche.

lundi 16 février 2015

Enfance maltraitée : la mesurer pour agir

Une étude a réuni les professionnel·le·s de l’intervention sociale, pénale et médicale. Objectif ? Dessiner les pistes d’un recensement national et d’une action concertée contre la maltraitance envers les enfants. Par Hakim Ben Salah et al.

jeudi 22 janvier 2015

Un espace pour la créativité institutionnelle

Pour évaluer la qualité des pratiques dans les structures d’accueil de l’enfance, des critères pertinents ne suffisent pas. Il faut aussi apprendre à oublier ses certitudes et à créer un espace pour la diversité. Par Olivia Franc.

lundi 17 mars 2014

Et si on jouait avec les langues ?

Dans les institutions de la petite enfance subventionnées par la Ville de Genève, l’éveil aux langues est encouragé. Pourquoi et comment favoriser cette ouverture ? Par Christiane Perregaux, en collaboration avec le Service de la petite enfance.

jeudi 16 mai 2013

L’encouragement précoce pour TOUS les enfants

Les familles qui profiteraient le plus d’un soutien au développement de leurs jeunes enfants sont justement celles que les offres de prévention existantes atteignent le moins. Le programme petits:pas s’adresse à elles. Par Daniela Wagnières.

jeudi 25 octobre 2012

Des ateliers philosophiques pour les enfants

C’est peu dire que les enfants se posent des questions existentielles sur la vie, la mort, la peur. Des ateliers leur donnent un espace pour construire leur propre pensée. Eclairages par le Service de la petite enfance de la Ville de Genève.

lundi 3 septembre 2012

Jouer à rien : tout un programme !

Et si on jouait à rien ? Mais peut-on jouer à rien ? Avec un rien ? Des questions provocatrices afin de mieux saisir la place laissée à l’enfant pour rêver, imaginer, découvrir. Par le Service de la petite enfance de la Ville de Genève.

lundi 28 mai 2012

Quelles valeurs transmet l’accueil parascolaire ?

L’accueil parascolaire des 4-15 ans se met progressivement en place avec des méthodes ciblées par tranches d’âge. Aujourd’hui, les missions socio-éducatives de l’accueil de jour sont mieux définies. Par Claire Attinger.

lundi 21 mai 2012

Interroger la qualité dans l’accueil du jeune enfant

Dans un « livre-outil », douze auteur-e-s présentent leurs démarches pour penser les conditions d’accueil favorables au jeune enfant. Comment définir et appliquer la « qualité » ? L’exemple de la « sécurité affective ». Par Fabienne Guinchard Hayward.

mercredi 14 décembre 2011

Quelle qualité dans l’accueil des enfants ?

Lieux d’éducation, de prévention, de cohésion sociale, les institutions d’accueil de la petite enfance ne se bornent pas à « garder » les enfants. A Genève, un groupe de travail a défini clairement leur rôle primordial.

Le fil de l’actu

29 avril - VS / Semaine internationale : L’action collective au cœur du travail social ?

La Haute Ecole de Travail Social, HES-SO Valais-Wallis, annonce la semaine internationale 2016 sur le thème : L’action collective au cœur du travail social ? Dates : du 9 au 13 mai 2016 Lieu : Sierre, HES-SO Ouverte à toutes et tous Inscription en ligne (...)

28 avril - Inscription FR / Conférences « Des ados à la marge »

Le Domaine Sociologie, politiques sociales et travail social de l’Université de Fribourg organise une après-midi de conférences sur le thème : Des ados à la marge Prévenir et intervenir en connaissance… de sens Date et horaire : mardi 14 juin 2016 de 13h15 à 18h15, (...)

26 avril - Publication OBSAN / Les structures intermédiaires pour les personnes âgées

Vient de paraître : Offre et recours aux structures intermédiaires pour personnes âgées en Suisse Sarah Werner, Eliane Kraft, Ramin Mohagheghi, Nora Meuli, Florian Egli, Observatoire suisse de la santé, Dossier 52, en allemand, résumé en français, 46 pages Les (...)

26 avril - GE / Frontières et urbanités - Les limites, réelles ou virtuelles, du Grand Genève

La HES-SO Genève annonce une série d’événements entre le 28 avril et le 30 juin 2016 sur le thème : Frontières et urbanités Quelles sont les limites - réelles ou virtuelles - du Grand Genève ? Comment s’approprier et façonner un territoire commun ? Comment défendre le « (...)